中国特色社会主义发展进入新时代,心理育人是高校思想政治教育体系的重要组成部分,因此,对于高校心理育人体系的发展也有了新的要求。亟需平衡高校研究生心理育人体系运行相对低效与学生对健康心理状态日益增长的需要之间的矛盾,打破高校心理育人资源在本科生与研究生之间分布不平衡的局面。新时代,“立德树人”已成为检验学校一切工作的根本标准。在这样的新形势下,党和国家对高校的心理健康教育工作提出了新的要求。教育部明确提出将“心理育人”纳入十大育人体系之中,同时指出教育应做到育心与育德相结合,培育新时代全面发展的社会栋梁。因此,在马克思主义理论指导下,笔者学习借鉴心理学、教育学、评估学等相关学科的研究成果,在文献研究、现状调查和分析的基础上,对新时代高校心理育人实效性进行了研究。本文以高校研究生心理育人的实效性为研究对象,探索促使高校心理育人发展和完善的策略。首先,从高校心理育人目前面临的实效性较低的问题切入,梳理和借鉴国内外相关研究成果。其次,采取问卷调查和访谈法对当前高校研究生心理育人实效性的现状进行了分析调查,从社会、高校、家庭三个客观因素及研究生自身这一主观因素,剖析了高校心理育人实效性较低的原因。最后,针对多元育人主体,提出了提升高校研究生心理育人实效性的策略:第一,强化对心理育人的认识;第二,健全高校心理育人工作机制;第三,融合心理育人各类载体;第四,聚合育人主体力量,加强育人效果;第五,通过参考国家政策文件、咨询专家等方式,构建出高校心理育人实效性的评价指标体系。本文着眼于学生综合素质的全面提升与长远发展,促进研究生心理育人的高效、高质量发展,推动素质教育可持续发展。