任务驱动教学法是在建构主义教学理论的基础上形成的教学法,通过完成指定的任务来达到教学目标,已有的研究表明,任务驱动教学在实现教学与学习过程的个性化发展,转变学生学习观念以及传统学习模式,突出学生学习主体地位,激发学生学习积极性和主动性,培养学生掌握和运用知识的能力,具有独特作用。健美操教学在当前高职院校体育与健康课程中有着重要的地位,关于任务驱动教学法在高职院校体育与健康课程健美操教学领域的研究成果有限,本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及实验法等研究方法,以高职院校体育与健康课程健美操教学为例,对任务驱动教学法的应用研究进行了探索和分析,教学实验结果显示:1任务驱动教学法,通过师生共商,科学的设置学习任务,教师在引导学生自主学习的同时,学生的主体地位得以显现,激发了学生内在主动学习的积极性,教学的共性要求得以实现,同时其个性发展也得到体现。2任务驱动教学法在教学中强调以学生为主体地位,促使学生在完成任务基础上提高自身学习能力,在全面提高学生学习积极性的同时为提高后续学习成效奠定基础。3任务驱动教学法强调面向所有学生,遵循因材施教,通过教学设计与组织实施,合理调控练习方式方法,能够适应多数学生个人发展要求,通过任务驱动教学法的学习,学生在学习、运动、创编等各项能力方面有显著提高。4任务驱动教学法强调教学中的针对性,教师根据特定的教学任务和学生能力的水平组织展开教学活动,合理设定教学内容,建立更为科学化的教学任务。确保每位学生在任务完成基础上,深入挖掘更多潜能。调动学生学习主动性,更好地完成教学任务,提高教学成效。