插入语是我们日常生活中常见的语言现象，但却是对外汉语教学的一大难点。随着对外汉语教学和考试机制的逐渐完善，插入语也逐渐开始被人们所关注。教材是教学的载体，对对外汉语教学起着至关重要的作用。因此，本文选取了6部18本中高级对外汉语口语教材作为参考资料，拟对其中的插入语作一个较全面的研究，以期为今后教材编写提供借鉴。本文分为以下几大部分：首先，对这18本教材中的插入语进行系统的考察，结合大纲要求，总结出优点与不足，并将各部教材中出现的147条插入语作为本文研究材料。其次，根据前辈们的研究综述以及作者的体会，论述插入语在教材编排中的重要地位，并从以下几方面给出相应的编排建议：第一、关于插入语的选取。建议选择生活中常用、意义积极的插入语。本文从147条插入语中选取了出现两次以上（不含两次）的插入语93个，之后又将这147条插入语在CCL现代汉语语料库中进行了频率统计，也选取了前93个，将这两份数据进行了对比，选择了其中重复出现的73条作为建议选用的插入语。第二、关于插入语的编排。本文总结了所选用教材对插入语的编排方式，大体上有三种：语法点或表达式、生词以及独立的知识点。笔者对于插入语的编排给予了以下的建议：编写者要有意识的引入插入语，并给予适当的讲解和练习，如果可以，应考虑设置插入语的专题，并在单元或阶段练习中出现相关练习，最后要注意插入语的重现。第三、关于插入语的讲解及例句设置。本文将现有教材按其讲解方式归为四类，然后给出了建议：讲解部分应注意插入语语义层面的讲解及语用的设置。并要注意，例句的选用要有语境支撑。第四、关于插入语的练习设计。练习设计时要从三方面进行考虑：练习量的多少、题型以及难易顺序编排。