人生教育要从幼儿教育开始,幼儿时期是一个人成长的重要阶段,一颗秧苗要想不断成长并最终结出累累的硕果,就必须要接受良好的早期教育。作为我国基础教育起始阶段的幼儿教育,不仅在我国的终身教育体系中占据着不可替代的重要位置,同时也是提高我国人口素质、不断提升我国综合国力的前提条件。搞好幼儿教育工作,有效提升幼儿教育的整体质量,不但是我国推进社会主义和谐社会建设的重要步骤,同时也是实现全国人民伟大中国梦的必然要求。幼儿教师是我国学前教育事业的主力军,是幼儿学习与成长过程中不可或缺的亲密伙伴。随着我国社会经济的快速发展,人们开始对于学前教育予以了高度的关注,而幼儿教师的职业道德问题也成为了广大家长和社会群众所共同关注的焦点问题。近几年来,频繁见诸网络的幼儿教师道德失范案例屡见不鲜,由于社会价值观的多元化发展,幼儿教师传统的朴素思想也出现了一定程度的变化,再加之当前我国对于幼儿教师职业道德的规范与法律法规的缺失,直接造成了一些幼儿教师职业道德的低下。因此,从当前情况来看,进一步加强幼儿教师职业道德的研究是非常必要的。本文共分为四个部分:第一部分:绪论,这一部分重点介绍了研究的目的、意义,介绍了国内外研究的现状、研究的方法与研究的创新之处,从而更好地统领全文。第二部分:幼儿教师职业道德基本理论概论,这一部分主要阐述了职业道德的内涵、幼儿教师职业道德的内涵及特点以及幼儿教师职业道德教育的重要意义,从而为后续的研究扫清理论上的障碍。第三部分:当前幼儿教师职业道德存在的问题及影响因素,这一部分首先论述了幼儿教师职业道德存在的问题,主要包括幼儿教师缺乏高尚的职业理想与信念、缺少职业认同感与自豪感、专业态度和行为存在问题以及对于职业道德认识不足四个方面。其次总结了幼儿教师职业道德现状的影响因素,包括社会环境对于幼儿教师心态的影响、幼儿师范教育的整体缺失以及幼儿教师自身职业道德提升意识不强三个方面,从而为最后一部分的研究指明方向。第四部分:幼儿教师职业道德建设的对策思考。最后一部分结合前几部分的研究从营造幼儿教师职业道德教育良好的社会环境、提升幼儿教师内在的自我要求、建立幼儿教师职业道德的建设机制、加强幼儿师范教育的改革四个方面,提出了加强幼儿教师职业道德建设与培育的对策,以期为我国整体幼儿教育事业的发展贡献力量。