随着新疆维吾尔自治区学前双语教育的大力推进,喀什市学前双语教育也得到了全面发展。学前双语教育的进一步提高有赖于幼儿双语教师专业素养的不断提升。因此,幼儿双语教师的专业发展不仅仅是教师个人专业成长的需求,而且是喀什市学前双语教育深入发展的必需。研究聚焦于喀什市幼儿双语教师专业发展现状调查,以期对喀什市幼儿双语教师专业发展提出合理而科学的建议。研究选择喀什市6所双语幼儿园的幼儿双语教师为调查对象,问卷设计结合幼儿教师专业标准和《自治区关于加强少数民族学前“双语”教育的意见》。通过问卷调查,从专业理解与师德、专业知识以及专业能力三个方面展开研究,进一步探究喀什市幼儿双语教师专业发展的现状。研究发现,喀什市幼儿双语教师的专业发展获得一定的成效。如,师德水平良好、教师资格证基本覆盖、教师学历能够达标、教师专业能力得到了一定的提升等等。但是,在已有发展水平的基础上,喀什市幼儿双语教师专业发展仍然存在一些问题。例如,对专业理解和师德的认识不到位,没有深入地认识到幼儿双语教师专业的特殊性;对专业知识的掌握不够扎实,尤其是学前双语教学和通识性的知识掌握得较少;对专业能力的运用略显不足,在幼儿教学过程中没有合理地运用维汉两种语言进行教学。为了突破喀什市幼儿双语教师专业发展的瓶颈,研究基于喀什市幼儿双语教师专业发展现状的分析调查,从三个层次提出相应的对策以求提升喀什市幼儿双语教师专业发展水平。具体而言,从教师层面来说,教师自身应该主动改变对教育观念的认识,树立起终身教育的教育理念,重构学前双语教育观;教师在园教学过程中应该增强自主发展的意识。从幼儿园层面来说,幼儿园应该提高园内管理能力以求提高幼儿双语教师专业发展的水平。从社会层面来说,积极争取外部环境的支持,充分保障幼儿双语教师的基本权益;提高教师教育的有效性,在培训方面实现幼儿双语教师专业发展提高的目标。