中华人民共和国教育部2001年下发了《普通高中新课程标准》,把“过程与方法”列为三维教学目标之一,改变人们以往单纯重视“知识与技能”的思维。在物理教育中不应该仅仅是物理知识的教育,更重要的是过程与方法的教育,科学方法就是物理学中重要的研究方法和思维方法。数学方法是科学方法中重要的一种,它不仅被物理学广泛使用,而且也成为其它众多自然学科的重要研究方法,这是学生必须领会和掌握的。因此在高中物理教学中如何使学生能够更好地学习、领会和掌握数学方法就显得尤为重要。首先应用文献分析的方法给数学方法进行了定义,分析了数学方法的特点,概括了数学方法对物理学的作用,重点阐述了在新课程理念下数学方法对中学生能力发展的作用,纠正很多教师在应试教育下对数学方法的错误认识;其次以高中物理新教材为依据分析、概括了高中物理课程中常见的数学方法,并用大量的具体实例进行了解释,为理论上构建数学方法的教学模式奠定了基础,为教学实验的开展打下了基础;第三,在前面理论研究的基础上,以心理学和建构主义理论为基础,结合数学方法的特点从理论上提出了在中学物理课程中进行数学方法教学的可能模式;第四,运用教学实验的方法,对提出的教学模式进行了初步的验证。在教学实验中主要利用调查问卷和测试题的方法收集学生对数学方法的认识、态度、实际利用数学方法解决物理问题能力等方面的信息。通过数据的分析对比,表明了本文提出的两种教学模式有一定的实效性、可行性。