本研究基于动态系统理论，以大连海事大学航海技术专业六名大一学生为研究对象，对其记叙文和议论文写作的语法复杂性、词汇复杂性、语言准确性和流利性的变化进行为期14周的跟踪研究，探究了六名学生记叙文和议论文写作语言发展的总体变化趋势和每个个体的变化特征，并分析导致这些变化的原因，同时也揭示了不同文体交互写作如何影响英语书面语语言发展，旨在为不同文体写作教学提供启示与帮助。　　研究结果表明:经过14周的实验，第一，六名英语学习者写作的语法复杂性、词汇复杂性、语言准确性和流利性均呈现动态、非线性变化，这些变化不同于群体平均变化，并且有其各自的特点。第二，影响这些变化的因素很多，本研究从学习动机、学习策略、外语学习时间和学习者本身等方面对语法复杂性、词汇复杂性、语言准确性和流利性的变化进行了具体分析。第三，本研究阐述了记叙文和议论文交互写作对英语书面语语言发展的影响。两种文体交互写作对语法复杂性的发展有显著性影响，议论文的语法复杂性显著高于记叙文。两种文体交互写作对词汇复杂性、语言准确性和流利性的发展没有显著性影响，但是，议论文的词汇复杂性和语言流利性高于记叙文，记叙文的语言准确性高于议论文。　　本研究对英语教学有一定的启示。为提高非英语专业学生的写作能力，教师可以指导学生进行不同文体交互写作，使得学生了解不同文体的写作方法及写作要素。