美国教育协会(NEA)主席麦克谷瑞(W.MC. Guire)曾经发出这样的感慨,“职业倦怠的感受正在无情的打击着无数有理想、有爱心、乐于奉献、积极创造的教师们,使得教师们已经在逐渐放弃他们的专业工作了,这个重大的心理疾病正在折磨着教育工作者,折磨着教育教学这个行业,如果不能及时有效的缓解,那么就将会达到流行的程度。”教师职业倦怠的发生正是因为教师没有办法有效地应对来自教育工作上的种种压力,在情感、态度和行为等方面都出现了不同程度的衰竭状态,并且这种状态将持续地影响着教师的工作和生活。教师的职业倦怠问题如果不能得以及时的缓解,不仅仅会影响到教师自身的课堂教学质量,学生的学习成绩,而且很可能导致教师产生离职倾向,离开校园,离开教育事业。因此,调查、分析和研究小学教师的职业生存状况有助于帮助他们建立健康、积极的职业发展观。本篇论文研究的主要目的在于了解“80后”小学教师的职业倦怠与离职倾向的普遍特征,通过分析影响两者的因素来探究两者之间的关系,并且提出一些相应的建议来缓解教师职业倦怠导致离职倾向这一不良现象。本篇论文共包括六个部分：一、研究的背景、二、文献综述、三、研究的方法、四、研究的结果、五、分析与讨论、六、结论和建议。针对当前“80后”小学教师的生存状况,出于对教师身心健康的关怀,着重探讨职业倦怠与离职倾向之间的关系。在理论方面可以丰富国内相关领域的研究,为以后的继续研究提供可借鉴之处；在实践方面可以为教育领域的政策更新提供相应的依据。在参考已有研究的基础上,本研究设计了“80后”小学教师工作状况调查问卷,对问卷的信度和效度进行检验后,展开了正式的研究工作。对“80后”小学教师职业倦怠和离职倾向的研究,都采用前人已编制成熟的问卷。正式调研之前对本问卷的信度和效度进行了检验,达到了统计学的基本要求。正式调研选取北京市北京小学教育集团的“80后”小学教师,剔除无效问卷后,录入回收数据。统计分析时,通过独立样本t检验、独立样本方差分析检验二者在人口统计学变量上的差异,通过相关分析和回归分析探讨“80后”小学教师职业倦怠和离职倾向二者之间的关系,并进一步验证“80后”小学教师职业倦怠对离职倾向的影响和作用。研究发现：(1)“80后”小学教师的职业倦怠现象与离职倾向现象呈现出积极相关,“80后”小学教师职业倦怠对离职倾向表现出正向的预测作用。(2)“80后”小学教师的职业倦怠心理问题达到中度水平,其中,情感枯竭部分得分较高。(3)“80后”小学教师的离职倾向呈中度水平。(4)“80后”小学教师的职业倦怠现象在年龄、婚姻状况、学历、教龄、薪酬满意度、工作量上存在显著的差异。(5)“80后”小学教师的离职倾向在学历、薪酬满意度和教龄上存在显著差异。最后依据本篇论文的研究结论,从学校帮助、教师自身和社会支持三个方面提出有利于缓解“80后”小学教师的职业倦怠、减少离职倾向的对策,希望以此帮助教师塑造健康、良好的职业发展愿景。