中国现代社会最为缺乏的创新精神应从小学开始培养起。快速发展的当今中国社会也需要着各方面的人才,这意味着现代教育应从精英教育转化为大众教育。然而,某些传统教育模式依然盛行,阻碍了社会的发展。其中之一就是不顾动态生成资源,严格执行教案。动态生成资源存在于教师与学生,学生与学生的互动中的一种意外课程资源,可以被教师即时捕捉并予以使用。虽然改变了原来的教学设计,但往往取得了更好的效果,满足了不同学生的需求,发展了他们的潜能。然而,这种资源也因为其复杂性和潜在性给教师们提出了较高的要求。本篇论文旨在探索运用此项资源的一些策略,目前在小学的使用现状以及对其影响因素进行初步探究。论文包括四大部分,第一部分是绪论及文献综述,第二部分阐述研究设计,第三部分是数据整理及分析,首先在众多分类中选择了一个有利于解决实际问题的较为细致的分类,进而展现成功案例并进行深入分析,以此加强对小学英语动态生成资源的理解并总结出一些使用策略。在此基础上对两所不同水平学校的四位英语教师进行课堂观察和课后访谈,并向更多教师发放相关调查问卷逐步揭示小学英语动态生成资源的使用现状及其影响因素。最后一部分推出结论并提出可行性建议。