考试自古以来就是我国选拔人才的主要测评方式。中国几千年的科举制度是我国重视考选的一个例证，也影响了当代中国乃至世界的考试评价制度的发展。回顾从古至今各国的考试历史，有多种多样的测评方式。本文主要研究其中五种具有代表性且具有使用前景的测评方式，并探讨它们在我国高考中的应用。这五种测评方式为纸笔测试、面试、推荐入学、校本评核、自适应测验。每种测评方式都有它独特的诞生背景、发展过程和应用前景。在我国由精英化教育转为大众化教育，高考改革呼声不断的背景下，每一种新的测评方式的实施都有强烈的指挥棒效应，实施后的结果也受到人民群众的广泛争议。鉴于高考在我国考试体系中独特的作用和地位，它的实施必须首先确保公平原则，在此基础上可以试点尝试创新性的改革，以打破高考“唯分数论”和应试教育的弊端。因此，2006年，上海交通大学等9所自主招生的高校试点以面试取代笔试的高考改革；2009年，北大提出并实施“中学校长实名推荐制”；2010年，北大11名教授联名建议高考招生中采取“高考+面试”的形式；2011年，浙江省尝试建立学业水平测试、综合素质评价和统一选拔考试“三位一体”招生考试评价体系。这些方案都是新时期为创新高考而做的有益尝试，但究竟哪种方式更适合中国的国情？中国的高考改革需要综合考虑哪些因素？未来高考的方向在哪里？本文试图从上述五种世界各国普遍采用过的测评方式中寻找答案。本文的结构分为五大部分。第一部分是绪论，简述了目前国内外关于这五种测评方式的研究现状。第二部分从历史起源、发展过程、应用结果等各个方面介绍五种考试测评方式在国内外的应用。第三部分，采用德尔菲专家咨询法建立了高考测评方式的指标体系，根据专家三轮的打分结果确立了一级评价指标的权重。第四部分，运用层次分析法建立层次结构模型、构造判断矩阵，根据专家咨询的数据对各种测评方式进行数学运算，优选出最佳的测评方案。第四部分，对优选出的高考测评方案进行优化，得出我国高考应以纸笔测试方法为主，多种测评方式为辅的结论。