语文学科教育独立于清末,语文教科书产生于清末,又蓬勃发展于民国时期。如何独立?如何发展?清末民国时期的一本本语文教科书可以诉说。研究以1897年为上限,1922年为下限,在掌握一手资料之基础上,从教科书内容的层面分析这一时期语文教科书的变迁之路。全文共四部分。第一章导论。介绍研究缘起,重点对研究中容易引起歧义的概念进行了约定。而后综合分析了近代教科书及语文教科书的现有研究,提出研究意义。总体思路是以影响力为标准选择9套小学语文教科书,对其内容进行直接判断,从而描绘出这一时期小学语文教科书的变迁图景。第二章历史叙述与范围选择。将清末民初作为一个整体,从不同出版者的角度概括地叙述了语文教科书的出版情况。分别有学堂课本、新式书局教科书、官方教科书三大类。在此基础上,以教科书的影响力为标准,确定了9套语文教科书为研究对象。第三章微观视角:变迁形态的分析。先以微观的视角追寻教科书内容的变迁途径,为下一章的宏观视角的特征分析做铺垫。在所选取的八套清末民初小学语文教科书的内容发现有几大主题的变迁尤为明显。即国家主题、人物角色主题、动物主题。第四章宏观视角:变迁的特征分析。通过从微观视角对内容主题的形态分析,发现变迁路径有几大特征。语文教科书内容变迁的路径随着时代主题的嬗变而指向民主、科学、自由,随着教育观的嬗变而逐步叩向生活,亲近儿童。途中又以中华民国的成立、新文化运动为转折点。