教研员是在教研部门中以教学研究和教学指导为根本职责的工作人员。建国以来，在基础教育发展中，他们通过研究教学、指导教学、进行教学质量检测、编写教材教辅、组织教师培训等多种方式，极大地促进了我国中小学教师素质的提高和教学质量的提升。但是，随着第八次基础教育课程改革的深入，教研员的专业水平出现了一些与课程改革不适应的地方，很大程度上影响着其在基础教育发展中的作用。教研员专业发展的问题成为我们不得不去思考和探索的内容。　　本研究梳理了已有的关于教研员的文献，明确研究的基础和研究的问题。运用问卷法和访谈法，对兰州市3个区教研室的教研员进行调查，了解当前教研员专业发展的现状。　　通过调查发现：当前教研员专业发展中存在以下问题：研究意识与能力有待提高；对自身工作的实效性关注不够；缺乏争取有效教研时间的意识；行政性事务干扰教研员正常的教研工作；缺乏专门的评价机制；缺乏持续的、有针对的专业学习保障；缺乏晋升、调动的机会；课改后新出现科目的教研员开展工作比较困难；没有充裕的教研经费；教研部门之间沟通协调的现状不理想。基于此，提出促进教研员专业发展的策略：提升教研员的研究意识与能力；增进教研员对教研工作实效性的关注；保证教研员充足的教研时间和教研经费；建立促进教研员专业发展的机制；构建教研员职前和职后一体化的学习体系；支持课改后新出现科目教研员的工作；加强不同教研部门之间的沟通协作。