在网络全球化的今天，中等师范学校为了培养符合社会需求的中小学教师，正进行着一系列的改革。物理学是中师学生的必修课之一，直接与小学科学及初中物理衔接，其重要性不言而喻，但由于中师学生的现状和物理学科的特点，中师物理教学的发展遇到了前所未有的困难。在分析大量B-learning文献的基础上，尝试将混合式学习应用于中师学科教学中，以解决目前中师教学中存在的问题，并以中师物理教学为例进行研究。本研究采用文献研究法、观察法、问卷调查法、对比实验法及访谈法，并通过学生成绩考核、说课比赛、问卷调查等方式进行评价，最后得出混合式学习在中师物理教学中应用的方式与方法，以期能在理论方面和实践方面上为广大一线教师提供一种有意义的参考。从理论价值上来看，当前对混合式学习的研究大多还集中在高校、远程教育及企业培训中，主要是基于网络教学的研究。本研究将混合式学习理论渗透到中师物理教学中，结合中等师范学校学生和物理学科的特点，以面对面的课堂教学为主，结合采用在线学习、实地学习等学习方式，相对集中地进行实践和探索研究，从而在一定程度上补充了混合式学习理论，丰富了混合式学习理论的内涵。同时，随着中师所处环境及学生整体素质的变化，社会对物理教学提出了更高的要求，中师物理教学发展也遇到了瓶颈。因此本研究也为中师物理教学摆脱目前的困境提供了一种有效的方法，并给出了一定的理论依据。从教学实践上来看，本研究扩展了混合式学习理论的应用范围，加大了实践力度。首先，有助于改变目前中师物理教学所面临的困难，可以让广大教师摆脱困扰、远离困境，让学生真正的参与到学习中，从而提高学生学习的主动性和积极性，培养探究精神，提高科学素养。其次，针对中等师范学校的特点，本研究的具体操作模式的设计和实施都有助于本学科专业化的发展。教学实践证明，将混合式学习应用于中师物理教学，能提高学生的现代教育技术技能，使他们具备一定的教师专业知识、教学理念、教学能力，从而更容易、更好地实现由学生到教师的转变。再者，本研究为中师物理教师从事混合式学习研究提供了研究的案例，为他们的教学研究提供了一种参考。