初中女子800米跑是中学体育教学大纲规定的必修教材,通过800米教学,不仅可以发展学生的耐力素质,增强心肺功能,还可以培养学生吃苦耐劳、顽强拼搏的意志品质。但近年来,我国初中女生耐力素质呈下降趋势,究其原因,主要是由于800米跑练习持续时间长,体能消耗大,教学方法单一,女生容易产生害怕和厌倦心理,这些因素严重影响教学效果。因此,本文在800米教学中将教材内容与多种情境结合,旨在改变以单纯接受教师传授的学习方式,激发学生积极参与800米跑教学的兴趣,从而发展初中女生的耐力素质,增强学生体质。本文主要采用文献资料法、问卷调查法、实验法和数理统计法,结合水平四学生的身心特点和体育教学规律,对初中女生800米教学进行研究,引入情境教学方法,通过实验对传统教学与情境教学进行对比,探索情境教学对学生学习800米跑的影响,总结出情境教学模式的价值,实践结果为我国体育教学改革提供参考依据。主要结论有：1、情境教学法有效激发了学生参与耐久跑的自觉性和主动性,满足了不同学生的需求和发展,提高学生的运动参与程度、积极兴趣和自主学习程度,降低学生的消极兴趣。2、情境教学打破了传统体育教学评价方式,学生可根据设置的教学情境任务完成教学,教学设计具有可操作性,能够实现体育教学目标。3、情境教学根据不同教学目标,学生在教与学的相互作用中完成预设的教学任务,充分展示自己,提高了学生的团队意识和适应能力。4、情境教学提高了学生参与体育锻炼价值观,改变了体育锻炼的态度,激发了学生参与体育活动的动机,并形成持续性行为。5、实验组在四个心理因素对对照组相比较,出现明显改善,以锻炼态度与锻炼持续性行为意向和行为的相关系数最大,并最终能影响参与体育行为。6、实施情境教学的实验班学生心肺机能明显好于对照班学生,实验前后实验班学生各项心肺机能出现显著增长,采用情境教学法,能够有效增强学生体质,发展学生耐力素质。