随着高等教育规模的不断扩大,青年教师逐渐成为教学的主力军,其教学水平的高低关系到高等教育质量,“教学学术”概念的提出为青年教师教学水平的提升提供了全新的途径和视角。以往的研究主要集中在教师发展教学学术的理论层面,对于教师尤其是青年教师这一特殊群体的教学学术实践情况没有涉及。本研究通过对青年教师教学学术态度、教学学术水平、教学学术资源和教学学术参与模式四个维度展开调查,测量不同层面的青年教师群体教学学术发展现状以及存在的问题,通过对不同维度变量之间的关系分析对青年教师的教学学术开展情况进行描述、分析和总结,为高校切实开展教学学术活动提供理论和实践层面的指导。本文主要分为五个部分:第一部分,提出了研究教师教学学术发展的背景和意义。教师教学学术的发展不仅直接影响教师的专业发展,对于学生的培养质量和高校的长远发展都有深远意义。第二部分,对教学学术的概念、特点、作用以及理论基础进行了介绍。第三部分对调查的现状进行数据统计和说明。本研究以H大学为例,针对青年教师的教学学术态度、教学学术水平、教学学术资源和教学学术参与模式四个部分进行调查。整个研究过程包括研究假设、研究工具的编制、问卷发放与统计分析等,其中的统计分析包括青年教师的教学学术发展现状的描述、人口统计学变量差异检验和变量的相关性检验。第四部分,对于统计数据进行分析和解读,包括青年教师的教学学术发展现状的描述以及存在的问题进行讨论,对于相关变量的差异性和相关性进行分析讨论。第五部分,结论和建议。基于青年教师的教学学术存在的问题,提出相关对策,为教学学术的发展提供理论和实践支撑。