教育政策在现代社会政治、经济、文化生活中的地位逐步提升,其功能也日益增强,成为影响教育系统乃至整个社会能否持续、健康发展的重要条件。从教育政策研究文献看,我国公开发表的各种教育论文中,选择历史角度研究中国教育政策特点的专门性论文寥若晨星。鉴于此,笔者选择中国古代教育政策特点作为研究对象,对历代教育政策及其制定、执行、实效和特点进行梳理、归纳、总结,以期对现代教育政策制定与创新起借鉴推动作用。整篇文章采用文献研究法和历史研究法来完成,通过查阅图书、资料等,了解、把握当前学术界对此问题的研究现状,同时也为论文的完成搜集大量材料；在运用历史研究法时,着重对中国古代教育政策脉络进行梳理归纳。本文分为五大部分。内容上除了综述国内各位学者对中国古代教育政策特点的研究情况外,还分别对先秦、秦汉、魏晋南北朝、隋唐、两宋、辽金元以及明清时期推行的教育政策进行整合,分析得出各朝代教育政策的制定是一种政治行为,集中体现的是统治阶级的意志和利益；教育政策是由经济基础和经济利益决定以及教育政策制定受教育理念影响的时代背景。文章指出中国古代教育政策执行具有强制性、垂直性和规范性特点,并阐述了教育政策为当时统治者培养人才推动文化主体形成和以民为本、崇真尚实的人文精神的实施效果。还归纳出教育政策是为统治阶级政权服务、教育政策融合在国家治理策略之中以及教育政策以“儒家思想”为指导的特点。最后从继承、批判和创新三个方面论述了研究中国古代教育政策特点的意义。