随着我国综合国力的不断增强和国际地位的逐渐提高,来华学习医学的留学生数量增速明显,医学专业成为仅次于文学类的吸引外国人来华学习的第二大专业。医学汉语作为医学专业来华预科生的基础型课程,其重要性也日益凸显。如何选择一种适合医学汉语教学模式的创新性教学法,成为一个值得探讨的问题。本文将戏剧化教学法相关理论引入医学汉语教学中,在研究国内外学者的理论成果与教学实践案例的基础上,多角度论证戏剧化教学法的优越性及其应用于医学汉语教学中的可行性,并形成独具特色的医学汉语教学设计,力图为今后的教学实践提供参考。本文分为绪论、正文和结语三部分,正文共分为三章。绪论包括选题意义、研究方法、创新之处三部分。第一章对戏剧化教学法的国内外相关理论研究及我国医学汉语教学研究情况进行了综述,分析了戏剧与教育的相似性,梳理了戏剧化教学法的历史发展脉络及理论基础,为后文将戏剧化教学法引入医学汉语教学提供了理论依据。第二章通过结合前人理论与实践经验,归纳了戏剧化教学法的特点、习式分类及实施步骤,分析总结了医学汉语的特点,梳理了我国医学汉语教学的研究现状,并在此基础上对戏剧化教学法在医学汉语教学中应用的可行性进行了多角度分析,为后文戏剧化教学法应用于医学汉语的教学设计提供了现实依据。第三章通过对教学目标、教学对象、教学环境、教材等要素的分析,作出了戏剧化教学法应用于来华预科生医学汉语教学的课程总设计。课程以戏剧主题为单位,遵循循序渐进的教学规律,以教材中某篇课文为例,呈现了从语言点教学到戏剧表演的具体教学方案,并在充分考虑教学过程中诸多要素的基础上给出了详实的教学步骤,为医学汉语教学实践提供了参考。结语主要对戏剧化教学法进行了概括总结,提出了该法应用于对外汉语教学中的相关注意事项,并指出了本文的不足之处与今后的改进方向。