本文以博洛尼亚进程下德国职业教育领域的改革为研究对象。博洛尼亚进程起源于欧洲的高等教育,但其波及面之广对职业教育也产生了巨大影响,基于这一背景,本论文着眼于博洛尼亚进程下德国职业教育新进展的研究,核心是对德国应用技术大学学位制度改革、德国终身学习资格框架、德国职业教育学分体系这三项重大改革进行详尽梳理和探究,进而在综合分析业界观点的基础上,对改革的影响做出述评,最后基于上述研究总结出对我国职业教育发展有所裨益的启示和经验。本论文共分六章：第一章是绪论。交代了本论文的研究背景与意义、研究方法、研究思路与框架、以及相关概念界定,并对已有的研究作了综述和归纳。通过梳理国内外的研究成果,发现还存在有待深入探究的问题,这也是本文的着眼点和努力方向。本章是全文写作的基础。第二章是博洛尼亚进程的背景和历程。清晰展现了改革的推进步骤和各阶段的目标导向。本章为后文博洛尼亚进程下德国职业教育的研究提供了背景上的铺垫。第三章是博洛尼亚进程下德国职业教育的重大改革。逐节论述德国三项重大职业教育改革,即德国应用技术大学学位制度改革、德国终身学习资格框架(DQR)、德国职业教育学分体系(DECVET),分别从改革的背景、目标、内容、特点等维度进行了详实的梳理和深入的阐述,并将其与欧盟层面的相关框架体系做了比较研究。本章是本文的核心和重点。第四章是德国实施博洛尼亚进程的争议。呈现德国实施博洛尼亚进程十多年来,业界对改革成效莫衷一是的争论,梳理两大阵营的观点,较为全面的把握博洛尼亚进程的效果,为下一章述评职业教育改革影响铺垫。第五章博洛尼亚进程下德国职业教育改革影响之述评。基于第三、四章的详尽论述和不同利益群体的争论,综合分析博洛尼亚进程对德国职业教育的影响和效用,提炼出改革的影响和利弊。本章为下一章理顺思路。第六章是博洛尼亚进程下德国职业教育改革对我国的启示。从国际比较的视阈,结合我国在经济新常态下构建具有我国特色现代职教体系过程中的实际情况,寻求可能的对策和启迪。这是本论文的现实落脚点。这六章紧密联系,构成了本论文的比较研究。