在西方道德教育思想史上,让·雅克·卢梭是一位不可忽视的人物,我们发现卢梭哲学思想的出发点和落脚点都是道德,因此本文将试从道德角度研究卢梭的教育思想体系。卢梭的道德教育思想主要体现于教育名著《爱弥儿》中,从研读卢梭原著入手,着力于研究卢梭的道德教育思想,力图还原卢梭的道德教育理论和方法体系。论文首先论述《爱弥儿》道德教育思想产生的背景。《爱弥儿》写于1757年,一出版就轰动了法国和西欧的一些资产阶级国家,并且为了它卢梭付出了沉痛的代价。它不仅是一部教育名著,更是一部哲学思想集大成著作,其中包含了丰富的道德教育思想。其次,探讨《爱弥儿》道德教育思想的人性依据,卢梭认为德性得以成就是因为人性中有良心和理性的存在,良心包括自爱心和怜悯心两个内容。良心离不开理性的指导,只有理性才能教导我们认识善和恶。关于《爱弥儿》关于道德教育的目标和基本原则,卢梭认为“归于自然”是道德教育的基本原则和教育理论出发点;培养自由人是其道德教育的最终目标;卢梭笔下的德性公民具有丰富的道德情感、坚强的道德意志和成熟的道德理性。最后,总结《爱弥儿》中顺应天性发展的道德教育方法和途径,将其归纳为:尊重天性发展的分阶段教育法;自然后果法;情感教育法以及行为实践法。卢梭主张启发引导而不是简单灌输,他总是让学生自己去发现,发现世界、发现自己的潜能,不要因为偏见的遮蔽而迷失了本心,只有这样,道德教育才会成为可能。