在社会和科学信息技术迅速发展的大环境下，新一轮基础教育课程改革带来了之前所没有的一个重要理念，即高度重视对课程资源的开发与利用。尤其是语文学科，在语文新课标中首次正式提出了语文课程资源的概念，明确说明了语文课程资源种类的丰富性与极具开发潜力的特质，并且强调语文教师要积极开发与利用语文课程资源，以便在语文教学活动中充分发挥其教育教学价值。这样，在语文课程与教学研究领域，人们开始积极探究促进语文课程资源开发与利用的各种条件和因素，以期丰富的语文课程资源能够给予语文教学坚固的支撑，更好地为了学生语文素养的提升服务。　　 而语文教师作为语文教学活动的组织者和引导者，集条件性资源和素材性资源于一身的特殊资源，他们在语文教学过程中是否具有课程资源开发与利用的强烈意识，是否能够合理地开发与利用语文课程资源，对教学目标的达成有着最直接的影响。因此，语文教师当之无愧地挑起了对语文课程资源开发与利用的重担。而要担负起这样的责任，使语文课程资源的开发与利用实践获得好的成绩，关键还在于语文教师课程资源开发与利用能力的提升。本文拟从语文课程与教学的特殊性出发，基于教师专业发展的视角来探讨语文教师课程资源开发与利用能力的构成要素和提升途径，按照这样的思路来进行理性思考和展开论述。本文包括四个部分：　　 第一部分：绪论，这一部分对本论文的研究背景、研究意义、相关概念界定、研究现状和研究方法进行了论述。　　 第二部分：是对语文教师课程资源开发与利用能力的五个构成要素进行分析。　　 第三部分：是论述语文教师课程资源开发与利用能力与教师专业发展的关系，主要从课程开发思想、语文课程资源开发与利用实践过程的角度来探讨二者的关系。　　 第四部分：是针对语文教师课程资源开发与利用能力的提升策略进行分析。