初中语文学科知识体系庞杂,学生在课堂上做笔记留下自己学习思考的痕迹,帮助对所学材料进行进一步加工整理,促进理解和记忆,是一种有效的学习策略。同时,做笔记还是有利于一个人终身学习的优秀学习习惯和学习能力。然而初中生的笔记现状却不尽如人意,这与教师的笔记指导缺失有着直接关系。培养学生的笔记能力,为其拥有终身学习的能力打下扎实基础是每位教师的责任。本文采用文献法、问卷调查法、文本实录等方法试图就此问题展开探究。第一部分,引言与文献综述。首先分析了本研究的立题背景,指出研究初中生课堂笔记指导策略的意义。接下来,就国内外的相关研究做了文献综述。第二部分,略说初中生语文课堂笔记的相关概念。通过对课堂笔记、语文课堂笔记、初中生的语文课堂笔记三个层次来阐述本文的重要概念,为后续的研究分析奠定基础。第三部分,初中生语文课堂笔记的现状调查与分析。先介绍笔者对初中生语文课堂笔记现状调查的设计实施,再重点从认知、形态、心理和效用四方面对此次调查的结果进行分析。第四部分,初中生语文课堂笔记改善的指导策略。这部分是本研究的落脚点,笔者以上述研究为基础,结合初中生语文课堂笔记指导现状的调查结果,提出动机激发、方法指导、评价引导和笔记利用等四条具体可操作的改善初中生语文课堂笔记的指导策略。