音乐是生活不可缺少的一部分,学会欣赏音乐是学会欣赏美的关键一步。音乐由人类创作,表达的自然是人的情感,音乐欣赏者就是要在欣赏音乐的过程中体味创作者的情感,从而达到人与音乐的共鸣。音乐的最大功能是从精神上让我们超越有限的生命围墙,把视野投向另一个关于美的音乐世界。音乐不仅能增加生命的长度,还可以扩充生命的宽度和深度,帮助我们寻找到生命的精神支柱,寻找到灵魂的归属。近年来,我国许多大学开始对学生进行音乐赏析教育和音乐美学教育,这种教育实际上是在追求自然科学教育和人文艺术教育的平衡。在现如今这个充满竞争的世界、在这个信息化的时代里,我们每一个人都应该从各方面全面的提升自己,所以,通过各种科学有效的途径,让我们认识并懂得如何用正确的方式理解和感悟音乐就变得极为重要了。本文一共分为四个部分。第一部分:音乐之美源于自然;科技时代音乐与自然的探索。本部分主要是探索音乐源自于哪里、音乐最初的创作与自然之间的联系、探寻音乐的源远流长和魅力无限,并揭示了这一切奥秘中最大的奥秘就是人自身。人是自然所创造的,而人又仿造自然创造了音乐。第二部分:如何理解音乐欣赏中“懂”和“正确”的问题。在欣赏音乐时,我们经常会被这两个问题所困扰:怎样才能听懂音乐呐?怎样才能正确地理解音乐的含义呐?本部分就将对这两个问题进行展开地研究,并通过科学的分析告诉大家音乐的理解本就没有评判“正确”的标准,而音乐的理解更不存在“懂”与“不懂”的问题,只要通过自己的理解、分析,充分的感受音乐、欣赏音乐就可以了。第三部分:关于在新《课程标准》下音乐赏析教育和美学教育中“联觉”的探究。在这一部分中通过在新《课程标准》下由创造性发展而引出的“联觉”思想。并对“联觉”的内在意义、“联觉”与音乐形象再现之间关系的深入研究和对音乐作品中“联觉”的分析与“联觉”能力的培养来阐释了“联觉”对音乐赏析教育和音乐美学教育的重要性,和培养“联觉”能力的重要性。第四部分:高层次的审美体验;用音乐的方式感受美的真谛。本部分是对以上三个部分中所研究的问题的概括和升华。通过对音乐理性的分析和理解,得出了要把音乐作为一种精神状态,全神贯注投入到音乐中,从而获得全新的音乐感受。因此,在音乐赏析教育和音乐美学教育中,我们要强化正确的感性认知,深入研究和引导学生认识“感性功能”的四个层次,不管是从聆听者的角度还是演奏者的角度,要做到用正确的欣赏方式来产生美的感受和审美评价。