写作能力作为语文素养的综合体现,在语文教学中占据着非常重要的地位。但是随着学生在写作训练方面和教师在写作教学方面存在的问题层出不穷,与之相关的研究也在不断地开展和进行。而基于微型课程理论的微写作教学,是改善目前写作教学现状的有效尝试,微写作教学不仅能为语文教师的写作教学实践提供参考和启示,而且对语文新课程改革的实践与探索有很大的帮助。本研究主要从四个部分对初中语文微写作教学展开了研究,第一部分是绪论部分,主要阐明了微写作教学的研究目的和意义,随后通过查阅大量国内外相关研究文献,对国内外微写作教学研究现状进行了整合和分析,并且对全文中所运用到的研究方法进行了归纳。第二部分是全文第一章,主要是对微写作教学相关理论研究进行阐释。首先,通过写作与作文、微写作与微作文、写作教学与微写作教学等比较研究,对微写作教学的概念进行了比较明确的界定,其次,具体说明了微写作教学的实施目的及原则,最后阐述了微写作教学研究的相关理论。第三部分是全文的重点部分,主要是对初中语文微写作教学现状调查问卷的研究与分析。笔者分别精心设计了针对初中语文教师和学生的调查问卷,经过较长时间的数据收集与整理,对当前初中语文微写作教学中存在的问题从教师和学生两方面进行了分析,并且从学情把握、教学目标、教学过程、训练方式和教学评价等方面对当前初中语文微写作教学中存在的问题提出了反思。第四部分是全文最后一章,是在前几章的基础之上对初中语文微写作教学的实施策略展开了探究,主要从微写作教学前的教材开发、教学实施方法和教学评价等方面提出了一些策略。本论文以初中语文课程标准和部编版初中语文教材为导向,以建构主义理论、读写结合教学理论、支架式教学理论和微型课程教学理论为支撑,结合文献研究法、问卷调查法和案例分析法等研究方法,通过对当前初中语文微写作教学调查问卷数据的整理与分析,在微写作教学实施策略方面提出了一些比较可行的创新性建议,希望能对微写作教学的研究更加迈进一步。