本文以作者所在的印尼泗水中文世界补习学校汉语课堂教学情况为研究对象,主要针对汉语课堂学生口语表达错误及教师采取的纠错策略情况,对口语表达纠错反馈机制进行相关实践与调研。笔者主要通过课堂录音的实验手段,真实记录汉语课堂上学习者所犯错误与教师所采取的纠错策略,并辅以统计数据的对比分析及一定量的问卷调查,考察真实汉语课堂上纠错反馈行为的运用比例及采用效果。并在数据分析的结果上得出相关的教学启示。根据数据分析结果表明,在四大语言项目纠错频率对比上,初级阶段的汉语课堂纠错重点较为平均,中高级则多侧重于语法语用。与之相应地,在纠错策略的采用频率对比上,初级阶段课堂教师多采用重述纠错手段,而中高级课堂则多采用引导与元语言提示等形式协商手段;在纠错主体方面,以教师纠正为主;在纠错时机的选择问题上师生表现出一定差异,但基本还是以立即纠正为主;在纠错重点上,教师绝大多数认为语用错误的纠正最为重要,而学习者则视词汇纠错为重点;师生对于纠错必要性的思考也有所不同,教师认为纠错不太必要,学习者则认为非常必要。最后本文通过数据的分析与访谈得出了五点教学启示,以期对汉语教师提供一定帮助。