随着高职教育事业的发展，兼职教师越来越成为高职院校不可缺少的一支力量，同时在兼职教师队伍建设中暴露出来的问题也受到广大学者的关注。高职院校兼职教师的问题，不仅仅是聘任、工资、福利、考核等日常人事管理的问题，更重要是对师资政策、战略规划、激励、培训等涉及现代人力资源理论的认识与作为。开展兼职教师问题研究，不仅可以厘清目前高职院校在这方面的困惑，提出改进方案，也可丰富这一专门范围的师资政策，具有重要的现实和理论意义。　　 本研究采用个案分析、调查法、政策分析等研究方法。通过对TZ学院个案分析，提示高职院校兼职教师队伍建设情况。本研究共编制3份调查问卷，对TZ学院所有兼职教师进行了普查，发放169份，收回102份，其中有效问卷86份；对校内专任教师进行了抽查，发放150份，收回132份，其中有效问卷122份；对在校学生发放200份，收回186份，其中有效问卷162份。对兼职教师、政府教育人事行政人员、学校教学管理人员、企业负责人等共17人进行了访谈。同时，对相关人事财政法律法规政策文件等进行了分析。对比分析了兼职教师、校内专任教师、在校学生对优秀兼职教师的评价标准或素质特征的认识差异，分析兼职教师在成员来源、兼职动机、稳定性、教学水平、责任心、理论知识实践经验关系认知、职业认同感等方面的群体特征，分析TZ学院对校外兼职教师队伍的聘任、使用、培训、考核与激励机制的建立健全及执行情况。文章认为，兼职教师队伍建设中存在问题的主要原因在于，政府人事财政政策让兼职教师缺乏归属感，也让学校缺乏内在经济动力；企业追求经济利润，不愿意将优质人力资源向学校输出；兼职教师时间精力不够，上课成就感不高；高职院校兼职教师队伍建设缺乏内在动力，也缺乏先进管理理念和机制等四个方面。笔者从完善政府相关政策法规，激励高水平人到高职院校担任兼职教师；培育企业社会教育责任，降低兼职消极影响，提高企业职教参与积极性；提高高职院校认识，建立健全内部动力机制和管理机制等三个方面提出兼职教师队伍建设改进措施。