词汇量测试有着广泛的应用领域,在语文教学方面可以为教师制定教学计划和衡量教学效果提供客观的参考标准;在语文学习方面可以让学生了解自身的词汇量,根据自身词汇量选择合适的学习方法。本文根据词汇量测试量表的编制过程,从制作量表的原则、选择测试方法、抽取样本的方法、选取目标词汇、制定评分标准、效度测试等方面进行研究,编制出初中汉语词汇量测试量表,用于测试初中生汉语词汇量水平。论文确定《义务教育常用词表（草案）》第四级中3613个词为测试量表选词范围,并按照《现代汉语常用词词频词典》的词频从高到低排列,选取前3000个词合成汉语词频表作为词表中词汇的抽样源,从词频表中隔二十选一进行等距抽样选取150个词作为测试目标词汇,最后根据测试目标词汇为初中生编制一套汉语词汇量测试量表。在完成词汇量表制定的基础上,选取20名初中生进行词汇量测试,检测测试试卷的信度和效度以及难易度和区分度,最后对测试结果进行统计分析,探讨和分析影响初中生汉语词汇量水平的因素。本测试研究分析发现:（1）初中生所处年级对其词汇量水平影响显著。九年级学生的词汇量水平在不同词汇等级水平测试中分数明显高于七年级学生。（2）词频对初中生的词汇量影响较为显著。词汇等级水平越高,即词频越低,词汇量测试分数越低,学生词汇量水平就越低。（3）词性对初中生的词汇量测试影响显著。无论在低年级还是高年级,不同词性的词汇在各个等级水平测试中的错误率较为一致。错误词汇数量的大小顺序是:动词>形容词>名词。