家乡文化是当代中国文化的重要组成部分。关注家乡文化、参与家乡文化生活,是参与中国特色社会主义先进文化建设、传播、交流的手段之一。语文教材里的家乡文化生活内容是学生增强文化自觉、文化自信的重要途径之一。“家乡文化生活”单元的教学是高中语文课程当代文化参与的路径,而这一板块在语文教材里的设置较为特殊,让不少教师无从下手。针对这种情况,本文对“家乡文化生活”单元做了教学研究。论文主体由以下几个方面构成。第一,以课程组织特点、教材组织特点、单元组织特点为支架分析统编版语文教材的组织特征。第二,从课程价值、教学价值、学习价值、社会价值四个方面剖析“家乡文化生活”单元的编写内涵。论证“家乡文化生活”单元在丰富语文课程的资源开发、完善语文课程的评价维度、丰富语文课程的文化内涵等方面的价值。第三,制作问卷对云南边疆地区中学的“家乡文化生活”单元教学情况进行调查分析。从教学资源的选择标准要具有区域性、文化性、群体性、生活性的特点,“家乡文化生活”单元的教学重点是突出学习单元的综合性性质、突出语文课程的言语本质、突出学生学习的主动参与性、重视学生学习的评价等方面对“家乡文化生活”单元提出教学建议。第四,以云南边疆中学的学情为基础,编写“家乡文化生活”单元教学设计的设计原则,提出单元教学的目标,做云南文山地区“家乡文化生活”单元的教学设计。本文从理论阐释到具体教学实践都对统编版语文教材中“家乡文化生活”单元进行了探讨,由于本单元的特殊性,需要在教学中因地制宜,本文的论述只能是作为一个例证尝试,以期起到抛砖引玉的作用。