2016年9月统编本初中语文教材（全称“教育部统编义务教育语文教科书”）投入使用,其中名著导读在板块位置和选文内容方面发生了一些变化,这些变化反映了语文教学对阅读的重视,表明名著导读教学具有重要的研究价值。论文通过对河源市H中学的师生进行调查和访谈,发现统编本名著导读教学的现状存在一些问题。在此基础上进行归因分析,并提出了改进建议,为一线语文教师的名著导读教学开拓新思路。具体内容从以下几部分展开。论文的第一部分,首先论述了名著导读研究的必要性,接着从教材编写、教学案例、教学策略等方面进行文献综述,并且依据前人的研究成果,从阅读行为和教学阶段的角度,对名著导读教学的概念进行界定。论文的第二部分,通过问卷调查和教师访谈,归纳了名著导读教学的现状,梳理了存在的阅读问题和教学实践问题,主要是师生阅读名著缺乏有效规划,名著导读指导缺乏针对性,教学评价的功利性明显。论文的第三部分,围绕调查和访谈反映的问题,从外部环境和内部主体进行了归因分析。外部原因是社会浮躁风气对师生阅读心态的影响,学校管理方式对师生阅读的影响,内部原因是教师不阅读或浅阅读对教学的不利影响,学生忽视或轻视阅读对名著导读教学的影响。论文第四部分,依据现状调查和归因分析,从教学观念、阅读实践、教学规划、教学评价几方面,提出了名著导读教学改进建议,分别是:一、教师树立“读书为要”的自觉;二、实现学生的阅读实践;三、制定名著导读的教学计划;四、改进名著导读的教学评价。