本文通过对生态、生态学、生态系统的基本认识，通过以生态视角了解课堂教学的产生和发展，尝试对生态及生态课堂进行初步解读，从生态学视角审视高中英语课堂教学，认为高中英语课堂教学是由教师、学生、教学事件和环境等组成的一种特殊的生态系统。高中英语课堂生态主体与课堂生态环境、课堂生态主体与课堂生态主体之间发生着各种各样的联系，构成一个有机的生态整体。笔者通过文献研宄、实证调查研宄、实验研宄和行动研宄的方式进行不断的探宄，不断地反思改善自己的教学行动，尽最大可能探寻到本课题的最真实客观的结论。本研宄采用问卷调查、访谈以及随机课堂观察的方法收集定量与定性材料，调查对象是赣州市三所中学的部分学生和英语教师。研宄者从：教师和学生对教和学的内容的态度、教师和学生对讲授方式的态度、教师和学生对教师角色的看法、教师和学生对学生角色的看法、教师和学生对教学环境的态度、教师和学生对当前评价系统的态度、教师和学生对当前评价系统是否有利于学生全面发展的看法，七个方面进行分析研宄。根据调查总结出目前高中英语课堂的现状：课堂环境混乱、师生关系不和谐、教学过程以讲授为主、学生学业负担过重、教学评价不科学五个方面，以及与NECS要求不一致的现象。最后研宄者根据当前高中英语课堂的现象给出如何构建生态课堂的建议，本研宄还存在一定的局限性，在最后还指出出一些对未来研宄的建议。