初中升入高中是学生学习道路上的重要转折点,高一与初中数学教学衔接是每一位高中数学教师和高一新生所必需面临的难题。做好高一与初中数学教学的衔接不仅可以帮助高一新生尽快适应高中数学学习,实现初三到高一的平稳过渡,而且对高中数学教师提高教学水平和专业素养、提高高中数学教学效率具有重要的实践意义。首先,研究论述了课题的选题背景、研究方法和研究意义,然后分别以“初高中数学教学衔接存在问题”和“衔接对策”作为切入点,进行了文献综述,回顾了国内外的研究历史和发展现状；其次,对相关核心概念进行了界定、以“系统论”、“最近发展区”理论和“PCK”理论作为研究的理论基础；通过问卷调查发现高一与初中数学教学衔接中存在的问题并提出“问题成因假说”；针对“成因假说”的真伪,征询数学教育专家和优秀特级教师意见,对部分假说进行修正；在此基础上选择优秀教师典型教学设计进行案例分析,总结教学衔接对策。研究采用文献研究、问卷调查、专家函询、案例分析的方法,从高中数学教师课堂教学视角出发,通过理论研究和实证研究,分析高一与初中数学教学衔接存在问题及其成因,最终从教师素养、教学设计、学生发展观三方面向广大数学教师提出教学建议。研究结论为：首先,教师缺乏教学衔接意识；其次,知识点间衔接不当；再次,教学衔接策略运用不当；最后,课后缺乏对教学衔接效果的评价。针对衔接问题成因,对高中数学教师提出以下建议：首先,教师素养方面,注重增强教学衔接意识、积极构建教学衔接发展观、努力提高教学衔接能力；其次,教学设计方面,课前重视教材分析和学情分析、课堂教学中提高教学策略的合理性并注重数学思想方法渗透、课后及时评价反思；最后,学生发展方面,注重学生学法指导、培养学生反思意识、加强师生交流沟通。