“教学做合一”是我国伟大的人民教育家陶行知先生生活教育理论体系的基础和方法论,是他从改造传统教育的现实需要出发,经过多年的实践探索和理论研究作出的科学总结,对当前我国的教育教学改革具有重要的现实指导意义。“教学做合一”的含义是教的方法应根据学的方法,学的方法应根据做的方法,教学过程中应集中在“做”上。本人结合现代教育学和心理学等方面的理论,运用“教学做合一”思想对所任教的高二年级学生进行了一学年的教学实践。本文第一章介绍了研究背景、研究现状、研究意义、研究内容方法以及本研究的创新之处；第二章介绍了“教学做合一”思想的形成,内涵以及基于现代教育理论视角的解读；第三章介绍了将“教学做合一”应用于课堂教学的原则和实验研究中的实验目的、对象、方法、安排和实施以及部分案例；第四章介绍了研究后的学习成绩统计分析和调查问卷的统计分析；第五章介绍了本人在此次研究中探索出的结论和反思以及进一步研究的方向。根据多方面的综合评价,本研究表明了“教学做合一”思想渗透于高中生物课堂教学,不仅能够在一定程度上提高学生的知识与技能而且有利于过程与方法、情感态度与价值观的发展,这证明了本研究的实践价值。