随着全球化的加快,外语文化教学与跨文化交际能力培养变得日益重要。英语本土化的发展,使本族文化在跨文化交际中的作用引起关注。随着中国国际地位的不断提高,世界对中国文化的关注,需要学生学会用英语表达中国文化内容,提高中西文化差异的敏感性。然而长期以来,中国外语文化教学忽视中国文化学习,特别在高中英语学习中中国文化学习几乎是空白。针对这一现状,本研究通过回顾国内外文化教学和国内英语教学中国文化导入的研究实践,以文化比较理论为依据,意图寻找一条适合国情的中国文化导入之路,提高学生用英语表达中国文化的能力,提高学生对中西文化差异的敏感性。根据对高三毕业班的问卷调查,发现大部分学生忽略了英语学习中中国文化的表达问题。但已有部分学生开始产生了对中国文化的表达要求。基于高中英语教学的现实,学生从务实的角度提出了中国文化导入学习在词汇和课堂教学上的要求。以此为据,本研究提出了中国文化导入的五大原则:对比性、适度性、适用性、客观性和层次性。在教学设计上以教材为基础,深入挖掘教材中中国文化内涵,通过中西比较、课内外结合,设计了课内文化包传递中西差异信息;利用课堂随文解说;结合教材开设文化比较课;进行模拟写作。课外利用单词本、墙报和英语角进行词汇积累、原版影片熏陶、中外节日沙龙等实践活动。通过对高一两个平行班进行试验对比,用文化测试的预测和后测比较实验前后差异。由数据分析发现:中国文化的导入学习的确明显地提高了实验班学生的中国文化的英语表达能力;中西文化比较方法的运用,使实验班学生文化差异的敏感性明显提高;同时在写作中虽然无法有效提高学生的语法能力,但在选材、构思等语篇能力上实验班学生有明显进步。这说明高中英语教学中的中国文化导入不仅为跨文化交际能力培养提供了本族知识表达的积累,也在实际英语技能提高上有一定的帮助。它不失为英语文化教学的一种新途径。