在中国的外语教学中,口语教学是最困难的一个。受升学考试及传统教法的影响,我国英语教学的重点通常是语言和语法知识,而不是语言应用。学到的知识无法运用到现实生活中。所以,我国的大多数学生在经过多年的英语学习后,仍然是耳朵不能听,口不能说,这说明当前的英语教学很不理想,还不能适应国家和社会的发展,特别是改革开放和扩大对外交往的需要。如何提高学生的交际能力,尤其是口语能力已经成为外语教学界关注的焦点。任务型教学的研究于世纪之初在我国兴起。教育部2001年制定的《国家英语课程标准》(实验稿)中提出任务型教学法应作为我国中学课堂的主要学习方法之一。本文探讨如何把任务型教学与英语口语教学有效的结合起来。全文共分为五个部分:第一部分是介绍,说明了本论文研究的目的和意义。第二部分是文献综述。重点回顾任务型教学及口语教学的特点和关系,并且从学生、教师和教学设备三方面分析了影响学生口语发展的因素。第三部分是实验研究。为了证实本研究的假设,作者对所在高中的两个班级约120名平均年龄为17岁的高中学生进行了20周的教学实验和问卷调查。并对所教的两个班级的学生进行了两次测试,收集数据,对它们进行分析。第四部分是解决问题部分。作者结合任务型教学提出了“听说互动,以评价促进教学,精心设计任务,多方位提高学生的口语表达能力”的口语教学模式。第五部分是结论部分。统计结果表明任务型教学确实是提高英语口语的一个好方法。最后。作者还指出了任务型教学的诸多劣势及不足。希望通过本文的研究,能给高中教师的教学带来一些启示,以便更好的发展高中学生的英语口语交际能力。