党的十九大明确提出:“要全面贯彻党的教育方针,落实立德树人根本任务,发展素质教育,推进教育公平,促进教育的均衡发展,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。^[1]”因此,教师在教学过程中急需进行思想理念上的转变,不仅关注学生的文化学习成绩,也注重对学生学习热情和兴趣的保护,积极挖掘其内在潜能,培养德智体美劳全面发展的学生,我们信息技术的教学特点也决定了信息技术教师应注重对学生信息学奥赛的培养,训练学生的计算思维和数字化学习与创新能力。2013年教育部全面启动了普通高中课程修订工作,普通高中信息技术课程标准（2017年版）^[2]经多次修改出版,新课标凝练了学科核心素养,对知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标进行了整合,高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成^[3],其中又以计算思维为其中之重,计算思维是指个体运用计算机科学领域的思想方法,在形成问题解决方案的过程中产生的一系列思维活动^[4],而在高中阶段培养学生的计算思维,信息学奥赛教学无疑是最佳培养手段,贵州遵义信息学奥赛教学相对其他地区来说奥赛培训起步较晚、教学资源相对不够完善、师资队伍建设比较匮乏的地区,因此如何高效培养学生,如何提升信息学奥赛的教学质量成为本土信息技术教师迫切需要解决的问题,本文立足实际,以贵州省遵义市第四中学为实际研究对象,抽取遵义市第一中学、遵义市南白中学、遵义航天高级中学为网络研究对象,从学生的选拔、学生的培养包括教师本身的学习情况,调查信息学奥赛在遵义的发展状况以及存在的问题,形成遵义市信息学奥赛发展过程中的问题报告,并且针对问题逐条分析,制定相应的解决方案和发展规划找到改进方式最后形成成型的遵义市信息学奥赛培训方案给广大师生一个借鉴。