不同消毒处理对琼脂藻酸钾联合印模尺寸稳定性的影响

来源 :武汉大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:hellen
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:评价琼脂藻酸钾联合印模分别经三种常用消毒剂2%碱性戊二醛、1%84消毒液、0.5%碘伏不同方式、不同时间处理后印模所制取硬石膏模型三维精度的变化,为临床应用提供参考。 材料与方法:同一实验模具用个别托盘采用相同方法制取130个琼脂藻酸钾联合印模,以10个为一组,共分为13组。一组脱模后用蒸馏水冲洗10秒,气枪吹干多余水分后用硬石膏直接灌模作为对照组。其余各组分别接受2%碱性戊二醛、1%84消毒液、0.5%碘伏喷涂10秒后静置10分钟或浸泡10分钟、20分钟、30分钟不同处理,然后用硬石膏灌模,40分钟后脱模。所有样本室温下静置24小时后在测量显微镜下进行测量,比较各组石膏模型三维方向上指标线段的长度差异从而评价不同消毒处理对印模尺寸稳定性的影响。测量结果用SPSS11.0统计软件进行分析。 结果:喷涂消毒处理组与对照组相比无显著性差异(P>0.05);三种消毒剂浸泡消毒各时段模型与对照组相比均产生统计学显著意义的三维尺寸变化(P<0.05),且随着浸泡时间的增加,尺寸变化率越大;2%碱性戊二醛和1%84消毒液各相同处理组间模型的三维尺寸无显著性差异(P>0.05);0.5%碘伏与2%碱性戊二醛和1%84消毒液相比,喷涂、浸泡10分钟和浸泡20分钟各相同处理组间无显著性差异,但浸泡30分钟处理组模型与其它两种消毒剂相同处理组相比有显著性差异(P<0.05),模型三维尺寸变化率比较小。 结论:琼脂藻酸钾联合印模经2%碱性戊二醛、1%84消毒液、0.5%碘伏喷涂消毒处理后对模型精度无显著影响,浸泡消毒20分钟内模型的三维线性变化在临床可接受的限度之内,不会影响固定修复体的精度。
其他文献
学习古典诗歌能够让学生认识到中华文化的丰富博大,吸收民族文化智慧。《语文课程标准》中明确指出:“诵读古代诗词,有意识地在积累、感悟和运用中,提高自己的欣赏品位和审美情趣。”因此要调动学生学习古典诗歌的积极性,在“熟读精思”的基础上,教师要采取一些行之有效的方法,下面结合教学实践就古典诗歌的教学方法谈三点看法:  一、创设意境法:  诗歌美,常常表现在诗歌的意境美。意境是作者的主观的生命情调和客观的
期刊
语感是对语言的一种直觉思维能力。语文教学以语言实践能力训练为中心,而语言实践能力的训练又以语感训练为中心。语感的强弱直接体现学生阅读文章和体会思想感情的能力,反映学生的语文修养。语感敏锐者,在听、读时,能迅速捕捉到言外之意;在说、写时,能以丰富的语言准确地传递信息。  一、训练朗读能力,感受语感  语音是语言的物质外壳,语言的多种意味包含在语音的高低快慢强弱之中,非通过多读、熟读、朗读无以全面把握
期刊
摘要:新课探究,以及相关学生反馈、巩固练习中都有无处不体现着层次性,需要老师层层深入、逐步揭示,从而降低数学学习的难度,让知识掌握的更透彻、更准确。  关键词:层层深入;逐步揭示  中图分类号:G633.6  《周期规律》是苏教版教科书五年级上册的内容。这节课的主要内容是让学生结合具体情境,探索并发现简单周期现象中的排列规律,对现象的后续发展情况作出判断。  有的老师认为这节课很容易,教会学生用除
摘要:興趣是提高学习质量的关键,只有带着兴趣学习,才能取得好的学习效果。中学生刚接触物理课的学习,大部分学生总感到物理概念抽象,学习内容苦燥,在“物理难学”说法的影响下,对物理课学习没有兴趣,物理课的教学质量自然就不高。为此,加强中学生物理学习兴趣的培养是中学物理教师长期积极探索的课题。本文根据笔者长期的物理教学实践,通过对中学生学习特点的分析,提出了培养中学生物理学习兴趣的重要性,以及培养学生物
中华文明源远流长,传统美德名扬四方。教化炎黄子孙,成就众多辉煌。“仁、义、礼、智、信、忠、孝、勇、廉”等众多传统美德有赖于我们传承与发扬。  传统文化教育有助于培养民族意识,形成民族自豪感,发扬传统美德,让民族永葆本色、自强不息。中国有5000年的文明史,时光快车驶进21世纪以后,中国更是以崭新的姿态屹立在世界东方,在全球范围内掀起一股方兴未艾的中国热。  然在此之前,我们的国人也曾迷茫过、困惑过
期刊