传统的英语评价以终结性评价作为评价学生的唯一标准,过分强调了考试分数的作用,严重的阻碍了学生的全面发展。小学英语课程标准针对过去评价只重视终结性评价而产生的种种弊端,提出终结性评价与形成性评价相结合,更关注形成性评价的新理念。新的《英语课程标准》在基本理念中提出:在英语教学过程中应以形成性评价为主,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。形成性评价是对学生学习过程的评价。形成性评价为学生提供了一个不断自我完善与提高的机会。它强调学生的自我评价与相互评价,让学生在自我评价中不断反思,并取得学习上的进步本文就小学英语形成性评价中的课堂参与评价和成长记录袋评价这两大方面进行了探讨。课堂学习过程是小学生学习英语过程中最主要、最关键的环节。教师应紧紧抓住课堂教学的各个环节在课堂教学中开展形成性评价。学生参与课堂活动的情况是形成性评价的一个重要内容。成长记录袋评价是目前教育评价研究者十分关注的一个研究领域。相对于纸笔测试和其它评价而言,成长记录袋评价能向教师、家长和学生本人提供丰富的内容,反映学生知道些什么、能做或不能做些什么、想些什么、进步了什么。应用档案袋的最大优点,就是它为教师提供了其他评价手段无法提供的很多有关儿童学习与发展的重要信息。本研究选取了深圳市两所重点小学,通过问卷调查、访谈、分析,我们看到成长记录袋评价这种新型评价方式在实践中显出了生命力,同时也看到了在具体操作中存在的问题。总结经验,解决问题,是本研究的最终目的所在。