学校欺负(school bullying)是儿童尤其是中小学生之间经常发生的一种特殊类型的攻击行为。自上世纪80年代起，对于学校的欺负行为的研究成为一个国际性的热门心理学研究课题。 本研究在教师访谈、文献综述和国外量表的改编基础上，编制了欺负发生自陈量表，对学生欺负发生状况与自我概念水平间的相关进行研究。目的在于探讨两者的相关，能进一步丰富欺负方面的理论知识，把握好欺负行为发生的特点以及欺负与其他相关因素之间的交互作用，有助于建立起欺负相关因素的一个全面模型，对欺负做出预测与矫治。结论表明：(1)不同自我概念组别对学生的欺负行为的发生有影响；(2)较多受到欺负的学生自我概念低于正常水平，较多参与到欺负他人的学生自我概念处于正常范围；(3)自我概念和欺负现象之间存在着交互作用，本研究中未得出两者的简单回归关系。