德育资源存在于各个学科教学之中,对学生进行德育教育不是思政课教师的专属职责。中学英语教材不仅具有工具性功能,同时也具有人文性功能。然而在当前中学英语教学中,教师教学主要还是以知识的讲解为主,并没有充分发掘教材的育人价值。学生通过英语课的学习,极易受到教材中关于西方文化思想、价值观念、思维方式的影响。因此,高度重视对中学英语教材德育资源的发掘和应用,无疑具有非常重要的现实意义。在以理论界对德育资源发掘应用的相关研究成果作为基础的前提条件下,通过针对性地选取部分中学教师和学生进行问卷调查后发现,当前我国中学英语教材德育资源发掘应用既取得了一定成效,但也存在一些不足。从成效方面来看,中学英语教材德育资源发掘应用的重视程度明显得以提高;从存在的不足方面来看,中学英语教材德育资源发掘应用的总体效果仍然欠佳。之所以存在上述不足,主要有四个方面的原因:学校管理层发掘应用中学英语教材德育资源奖惩机制不全,英语教师发掘应用中学英语教材德育资源能力相对不足,学生个人发掘应用中学英语教材德育资源缺乏积极自觉,中学英语教材编写时易产生发掘应用德育资源的滞后性。针对中学英语教材德育资源发掘过程中存在的不足及其成因,必须采取以下四个方面的具体对策来加以克服:首先,学校应坚持立德树人,完善德育管理机制;其次,教师要强化育人意识,全面提升育人水平;再次,学生要重视自我教育,不断增强道德自觉;最后,教材编写要改革创新,适应人才培养需要。