高中语文核心素养是学生适应自身发展和社会需求的品格、能力的高度概括,关键目标是让高中生从“学会”的被动角色向“会学”的主动角色转变。高中议论文写作是高中语文核心素养的重要内容,在新课程改革背景下,如何培养高中生写作能力,已成为语文教师的重点研究课题。本论文以高中语文核心素养为目标参照,探讨高中语文核心素养对于议论文写作的标准界定,在此基础上分析高中议论文的写作教学问题,从教学实践反思和问卷调查研究中,发现学生写作困境与教师教学问题,根据高中语文核心素养内涵深入探究成因,尝试总结在高中语文核心素养视野下更全面、操作性更强的高中议论文写作策略。本论文以高中议论文写作教学策略为主要研究内容而展开,共包括三大部分,绪论、论文主体和结语等,其中论文主体为三章。绪论部分主要阐明了本选题的研究意义,梳理了学术史,确定了研究重点为对高中生议论文写作情况进行实际调查与个案研究,分析议论文写作的教与学中出现困境的深刻成因,以语文核心素养作为标准进行理论对照,分析出系统有效、操作性强的议论文写作教学策略,能让学生更浅易、更全面、更牢固地掌握议论文写作方法和技巧。研究难点为关联写作教学实践与语文核心素养理论,在实践研究中结合理论进行有效的教学调整。明确了创新点,为论文厘清了基础性的研究思路。第一章梳理高中语文核心素养及其内涵,以及语文核心素养对议论文写作标准的要求。以新课标的理念与高中语文核心素养的内容作为基础,解析核心素养和学科核心素养对于当代教学的重要意义,并对高中语文核心素养的四个维度进行细致解读,界定与拓展高中语文核心素养对议论文写作标准的要求,为本研究作理论探索。第二章以个案观察和问卷调查来分析真实学情困境中议论文写作教学问题及其深刻成因。运用实证研究法,搜集调查南宁市第三十六中学高二、高三学生的真实习作案例,探析学生议论文习作真实短板;运用问卷调查法,以数据呈现出议论文写作教与学的实际情况,结合高中语文核心素养深入研究议论文写作教学中的问题与成因。第三章研究归纳出在高中语文核心素养视野下的议论文写作教学相关策略。结合高中语文核心素养的核心要求和教学困境分析,提出将整体感知与重点突破相结合、核心素养目标与作文实践训练相结合的教学思路,从落实思维训练以完善知识体系、立足读写结合以增加课堂深度、内化写作动机以增强文化认同等三个方面为内容的教学策略。结语部分,对论文的研究结论进行了总结、拓展以及展望。本文以实践教学实际为研究出发点,探讨高中语文核心素养视野下议论文的教学策略,较之已有的相关成果,具有更贴近学生真实学情、更注重教学操作性的研究特色,对提升高中生议论文写作能力有突出的借鉴意义。