近年来,随着大学生学习倦怠问题的日益突出,大学生学习倦怠问题已成为当前心理学界研究热点之一。独立学院作为我国高等教育的创新成果,近年来取得快速发展,本研究以独立学院大学生为研究对象,探讨价值观这一支配大学生行为的思想观念与学习倦怠的关系。研究中采用连榕、杨丽娴编制的《大学生学习倦怠量表》和李永建、罗莉编制的《独立学院学生价值观问卷调查》对河北省保定市现有的三所独立学院607名大学生进行测量。所得数据采用Spss13.0和Amos16.0进行统计分析,得出以下结论:1.独立学院大学生呈中等程度的学习倦怠,其中行为不当因子得分最高。学习倦怠在年级、科类、父亲职业、家庭所在地被试特征上存在显著差异,具体表现:学习倦怠呈随年级增高而增高的趋势;理科比文科学生情绪更低落,工科学生成就感最低;父亲职业为“个体经营者”的学生学习倦怠程度显著低于其他职业类别的学生;家庭所在地为“县级以上城市”的学生学习倦怠状况显著低于其他类别的学生。2.独立学院大学生价值观总体是健康向上的,其中审美和婚恋价值观得分最高,社会价值观得分最低。不同性别、年级、科类、父母职业类别学生价值观呈显著差异。具体表现:女生的价值观比男生更健康;价值观得分随年级增高而降低;工科学生的价值观显著低于文、理科;父母职业为“国企或私企员工”的学生价值观得分显著低于其他类别的学生。3.学习倦怠与价值观之间呈负相关,即价值观得分越高,学习倦怠得分越低,反之亦然。4.价值观中的“社会价值观”、“婚恋价值观”和“学习价值观”三个因子对学习倦怠有一定的影响;学习倦怠中“成就感低”因子对价值观有一定的相关作用。