二十世纪九十年代,作为文本解读方法的还原法提出至今,越来越多地引起语文教育研究者的关注,部分一线语文教师也尝试将其运用到语文教学实践当中,成绩固然可嘉,但仍存在不足。如何在教学中有效地运用还原法,提高小说教学效率是一项重要的课题。本研究针对高中小说教学实施现状,进行了调查分析,归纳出存在的问题,即:1.教师对还原法的认识不足;2.学生学习主体意识薄弱;3.教师淡化人物对话分析。基于问题,尝试在操作层面,探究运用还原法进行小说教学的实施路径,解决诸多问题,即:1.提高教师对还原法的认识;2.教学情境处还原,激发学生学习的主体意识:(1)空白还原,深化作品内涵。(2)图画还原,可感文字描述。(3)课堂表演还原,唤醒学生体验;3.人物对话处还原,提升学生文本解读的能力:(1)词语置换还原,挖掘文本深意。(2)换位思考还原,和谐对话行为。以期丰富高中小说教学之法,使之更加灵活多样,为语文教师的小说教学提供借鉴。