目的:为进一步了解目前中医临床人才培养的模式,提升中医临床医生的诊治水平,推进中医药事业的发展,本文拟通过对“吉林省青年优秀中医临床人才培养项目”实践规范进行梳理分析,探讨中医临床人才培养的新模式,并通过评价在该模式培养下的学员,其能力水平提升情况和培养效果,发现问题并提出建议,为后续中医临床人才培养提供参考和借鉴。方法:通过专家咨询法设计问卷和访谈提纲,将调查问卷发送给吉林省优才培养项目两批学员,回收有效率为92.19%。用Excel2010建立数据库,并用SPSS25.0进行信度和效度检验,信度检验采用科隆巴赫α系数作为标准,效度采用KMO和Bartlett球形度检验,利用李克特5点计分法作为评价指标,对数据进行分析。结果:1.理论研究结果:本文通过梳理“吉林省青年优秀中医临床人才培养项目”的培养培养规范,提出中医临床人才培养新模式即“中医文化+临床实践+遣方用药+学术外交”四个模块,即以中医文化为引领,构建中医思维;以脉学培训为主线,提高诊断水平;以诊疗技术为载体,夯实全科基础;以经方运用为抓手,提高治疗水平;以学术论坛为补充,拓展临床视野。2.实证调查结果:从中医文化方面看,有69.31%的学员认为在中医文化和中医思维方面有极大的提升;从临床实践方面看,有59.26%的学员认为个人的临床技能水平有极大的提升;从遣方用药方面来看,有67.72%的学员认为通过培训对方药能力提升有极大的影响;在学术外交方面,有72.49%的学员认为自己学术交流能力有非常大的提高;从学员参加培训前后的门诊量对比来看,平均门诊量提高6人;培训前后,有5.82%的学员职务发生变动,有11.11%的学员职称发生变化。结论:通过评价“吉林省青年优秀中医临床人才培养项目”在该模式下的培养效果,发现几点问题:学员能力发展不均衡、缺乏政策支持和奖励机制、学员个体间存在差异,通过分析原因,并提出相应的建议:多种奖励机制联合激发学员积极性、多学科学习融合培养、集中授课和网络学习配套结合。