在线汉语学习已逐步发展成为与传统汉语学习相提并论的样态。文章以多模态理论为切入点,结合自己在线语言平台的对泰教学实践经历（授课对象为泰国猜纳府Srisamosorn wittaya school学生）,总结了多模态应用于在线汉语教学的适用性与科学性。文章是在大量文献阅读和专著查阅的基础上写成,一共分为四个部分:第一部分为正文第一章,对多模态相关理论进行了分层阐述,主要涉及多模态的选择原则、制约因素,并补充说明其他能对教学产生影响的辅助教学模态如教师手势、面部表情等。第二部分为正文第二章,对泰国初级汉语水平在线汉语学习情况进行了调查分析,对学习者的学习动机、个体差异、学习习惯等有了初步了解,发现了泰国初级汉语水平在线学习存在课堂互动与有效提问不足、网络教学资源时效性及可利用性不强以及教师在线教学技能缺失的问题。第三部分为正文的第三章,探讨了多模态应用于在线教学的几点建议:一是利用真实语料增加可理解性输入,二是减少机械操练强化有效输出,三是课内外评价并举关注个体差异。第四部分为正文第四章,阐明了多模态应用于国际中文在线教学的突出优势在于:核心内容与关键元素突出、信息排列与关系建构更加直观。基于此观点设计了适用于泰国初级汉语水平的以语义场联想法、思维可视化和思维导图以及功能教学的教学设计,试说明多模态应用于国际中文在线教学的适配性。