在高中英语教学中,英语写作起着重要的作用,也是最困难的部分之一。高中英语新课程标准中对学生的英语写作能力素养提出了较高要求。然而,当前高中英语的写作状况却是差强人意。大多数学生在经过长时间的训练后,依旧写不出一篇内容完整,连贯且符合逻辑的文章。同时,在当前的高中英语教学过程中,阅读和写作是不平衡且脱节的,这在一定程度上也导致了学生的写作能力较差。英语各项技能的锻炼应该是相互融合且相互促进的。读写结合法的本质即肯定阅读和写作的相关性。本研究以Krashen的输入假说和Swain的输出假说以及建构主义理论为基础,将读写结合法运用到高中英语写作教学中并围绕下列两个研究问题而展开。1.读写结合法对高中生的英语写作分数有何影响?特别是就内容,用词,句法,连贯性而言有哪些具体影响?2.与传统教学法相比,读写结合法有哪些优势?为了研究以上问题,此实证研究选取河南省鹤壁市高中两个班的100名高一学生作为研究对象。其中3班作为实验班,4班为对照班。这项研究持续了大约四个月。此外,实验运用了问卷、测试和访谈等研究手段。通过对数据的比较,得出以下结论:1.读写结合法可以有效地提升学生的写作能力。实验班学生的写作分数比对照班的学生更高。细致地来说,影响如下:（1）学生可以根据写作要求写出内容更加完整的文章。（2）从用词方面来说,学生的用词更为准确。（3）从句法上来看,学生在写作中可以构建更为复杂的句型。（4）就文章的连贯性而言,学生可以熟练掌握衔接词的使用。2.与传统的教学方法相比,读写结合法的优势如下:（1）它有利于激发学生对于写作的主动性和热情。（2）它可以增强学生对于英语写作的信心。（3）它可以帮助学生形成良好的写作习惯。（4）它有助于营造一种和谐的课堂氛围。根据上述研究发现,本研究对英语写作教学的建议如下。对于教师而言,教师应该通过教学设计把阅读与写作结合起来为学生提供有效的语言输入。对学生而言,学生需要通过此教学法所提供的语言输入来构建自己的写作能力。综上所述,本研究发现读写结合法对高中英语写作有极大的帮助,并且在英语写作教学中起着积极的作用。然而此研究仍然存在一些不足之处,有待以后的学者进行深入的研究。