随着中韩两国关系的不断发展，双方在汉语方面的学习与交流也日益增多。因此，如何提高韩国学生学习汉语的效率，有针对性的解决汉语学习中的难点已经成为近期学界关注的重点之一。介词作为汉语语法中虚词的一种，在汉语语法系统中有着独特的价值和重要的功能。有关资料表明，其中“把”是韩国留学生介词学习中偏误率最高、最难解决的一个。“把”字句难，一方面是因为其本身限制条件多，语义多样，比较复杂难懂；另一方面也是因为中韩两国的语系不同，在韩语中也没有对应“把”字句的形式。再加之目前现有的汉语教材里对于“把”字句也缺乏详尽的理论指导，都使得韩国学生在学习“把”字句过程中出现很多偏误。本论文主要参考北京语言大学HSK动态作文语料库以及使用广泛的对外汉语教材和影响较大的语法著作中的相关例句。同时，本论文也会使用一些以往文献中的语料内容，互联网语料以及韩国留学生的调查问卷。其中，本文的本体研究主要来源于北京语言大学HSK动态作文语料库以及针对吉林大学处于不同学习阶段的61位韩国留学生的调查问卷。以上述语料为研究基础，在现有研究的基础之上，通过分析归纳、调查、对比等方法，对“把”字句偏误的类型、分布情况及偏误规律进行分析，主旨在于通过统计分析寻找问题之成因，并探讨解决问题的办法，为对外汉语教学提供依据。通过分析和总结，本文主要统计了韩国留学生“把”字句的偏误共7类19种，并分析了其主要的原因。同时，作者经过多方面的调查和长期的思考，提出了几点促进留学生汉语教学的对策，即从理清“把”字句的语义及结构特征、应用循序渐进的教学方法、重视偏误分析在对外语教学中的作用、提高对外汉语教师的素养、有针对性的教材编写等方面，不断提高对外汉语教学的质量。