本文以性别问题最突出的职业技术教育领域为切入口，描述了该领域内性别偏见和歧视的表现形式，并就性别不公平依然严峻的原因进行了分析。笔者认为，影响教育领域性别公平实现的因素繁多且复杂。但总体而言，可归为两类：教育内部和外部因素。内部因素包括来自教师传统的性别刻板印象和相应的教学指导方式，有性别偏见的教育评价模式以及非传统性别课堂中不利的环境等。它们直接影响到两性学生对不同内容的兴趣和努力程度，更为严重的后果是女学生自信心的降低，男女两性对未来个人社会经济状况、生活地位的认同和期望。来自外部的因素虽然看似与男女学生或教师没有直接联系，但事实上它们是性别公平实现的背景。国家及地方法律法规对两性受教育权平等权利的确认，政府根据法律设计性别公平教育项目并给予直接的拨款，才可能将性别公平落到实处。除此之外，非制度化的社会因素，例如社会经济结构的调整、地域经济文化差异、不同利益团体的斗争以及家庭和大众传媒的影响都可能构成干扰性别公平实现的重要因素。这些因素不仅对学生个体的性别身份有直接或间接的影响，而且它们本身盘根错节，在牵制或促进中形成了最终决定教育性别公平状况的力量。可见，实现教育的性别公平并非某一单方面力量所及，这需要学校教育、社会和制度的协同努力。