终身学习已成为当今人们的一种生活方式,数字化学习凭借着自身的优势和特点已成为终身学习的一种重要途径,有着其不可取代的地位。随着21世纪信息技术的快速发展,数字化学习打破了传统的方式,为人类创造了一种崭新的学习方式,实现了教育资源的共享、学习方式的便捷和开放,推进了教育的民主与公平,使处处、时时、人人的终身学习成为可能,也给社区教育赋予了新的内涵。2009年,中国成人教育协会社区教育专业委员会下发的《推进全国数字化学习社区建设的意见》中就明确提到要以数字化学习为动力,积极促进数字化学习社区的创建,推动我国社区教育的发展。目前为止全国范围内已评选出74个数字化学习先行区。我国社区教育实际的参与者多以老年居民为主,他们在应用数字化学习资源的过程中存在着诸多的问题,严重地影响到我国社区教育的数字化进程。因此,文章从社区教育数字化学习资源的角度出发,探索我国社区数字化学习资源的建设情况以及居民在数字应用过程中遇到的问题并提出相应对策,以促进我国社区数字化学习进程健康有序的发展。文章以成都市社区教育为背景,研究社区居民数字化学习资源应用的困境。通过对国内外关于数字化学习资源应用的研究文献的梳理,结合问卷法、访谈法等,对社区教育工作者和参与社区教育的居民进行了调研,了解社区居民对数字化学习资源的态度和需求,并结合龙泉驿社区和青羊社区相关现实材料,探索当前社区居民数字化学习资源应用存在的问题并给出建议。