课程是学生在校的全部经历,是学校办学质量高低的关键。课程实施是将课程计划付诸实践的过程,是落实课程目标的基本途径,也是课程建设的重要环节。学校需根据课程政策,结合学校学情和育人目标对学校课程进行自主规划。小学阶段的英语课程学习内容以基础性课程为主,基础型课程的校本化实施能充分发挥学校优势,优质践行国家课程,彰显学校的办学特色。小学英语基础型课程既体现了基础型课程的共性要求,也反映了小学阶段英语学科课程理念。学校根据小学阶段英语课程结构总体要求,充分利用所赋予的课程自主权,强调对于基础型课程的研究,关注课程的基础性和可发展性。在全面贯彻国家课程的基本思想和理念的同时,结合学校的传统和优势、学生的兴趣和需要,拓宽基础内涵,对小学英语基础性课程进行一定的调整和重组,制定适切的课程目标,整合课程内容,优化教学过程,实施多元评价的过程。本研究选取了徐汇区逸夫小学作为对象,着重研究小学英语基础型课程的校本化实施情况。笔者作为在徐汇区逸夫小学任教9年的一线英语教师,直接参与了英语基础型课程校本化实施的全过程,更直观深入全面地对实施情况作出分析,能及时反映实际操作过程中所遇到的问题。在研究方法上,本研究基于对课程政策和英语课程标准进行解读,以及斯基尔贝克的情境模式和多元智能理论两者为依据,综合运用文献研究、个案研究、问卷调查和访谈等研究方法,对徐汇区逸夫小学英语基础型课程实施的实践展开研究。笔者提出了小学英语基础型课程校本化实施原则:学生中心原则、整体性原则、和评价多元化原则。以徐汇区逸夫小学为研究对象,学校课程、学校英语课程、学校英语基础型课程三大板块对课程建设情况进行了分析,结合实施原则分析了基础型课程校本化实施中存在的问题。基于逸夫小学英语基础型课程实施的现状分析中具体存在的问题,笔者提出了从课程目标、课程内容、课程教学、课程评价四个维度提出了逸夫小学英语基础型课程校本化实施建议:1.精选学材,优化课程内容2.基于课程标准,注重目标导向3.优化单元整体设计,关注单课有效实施4.构建评价体系,提升课程质量。根据本文提出的英语基础型课程校本化实施建议,笔者选取了基于学期学段目标展开的词汇句型教学和基于阅读目标开展的阅读教学四个课例,对我校英语基础型课程校本化具体实施过程进行分析和说明。结合我校英语基础型课程校本化实施情况,本文从区域英语学科教育质量检测的分析、学生的学习状态和效果分析、教师课程实施情况的调查可以看到,我校英语基础型课程的校本化实施受到了学生的欢迎和青睐和教师的重视和认同。教师可以根据实施建议系统地展开基础型课程的校本化实施,明确课程目标明确,优化课程内容,有效实施教学,课程评价适宜。通过我校英语基础型课程的校本化实施,对学生的学习状态和学习效果产生了一定的积极影响,为学生的发展提供了保障,教师的课程执行力和课程研究力有了一定提升。