【摘 要】
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本论文坚持从与时俱进的马克思哲学出发,借鉴了历史本体论、生物进化论哲学、和合哲学以及人力资本理论等,辨证地分析看待现代性及其教育观,而不是简单地、激进地否定现代性
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本论文坚持从与时俱进的马克思哲学出发,借鉴了历史本体论、生物进化论哲学、和合哲学以及人力资本理论等,辨证地分析看待现代性及其教育观,而不是简单地、激进地否定现代性及其教育观;辨证地分析看待古往今来反理性主义思潮对现代性的批判,而不是一味地推崇、甚至盲从他们对现代性的批判.同时吸纳后现代哲学的某些合理主张,提出解决教育观的现代性焦虑的有效新路径,认为现代性及其教育观没有丧失其存在的合理性,不可能退出历史舞台.现代性的教育仍是我国实现现代化的重要手段,也是现代人生存发展的重要手段.尝试回答教育观的现代性何以可能、何以必须以及向何处去的重大教育理论问题.本论文的主要论题与逻辑结构从后现代语境中教育观的现代性焦虑与哲学应答这一主题出发,围绕着现代性的核心理念,从四个向度对教育观的现代性焦虑及其哲学应答进行分析、论证.
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