幼儿园音乐教学活动是进行学前儿童音乐教育的重要途径,而幼儿园音乐教学活动的实施则是将理论上的活动设计落实到实践中去的中转环节。本文采用个案研究法,从活动目标的制定、活动内容的选择、活动的组织实施和活动评价四个维度研究A幼儿园音乐教学活动实施的基本状况,分析影响因素,并提出建议。A幼儿园音乐教学活动实施的基本情况是：音乐教学活动目标制定的依据符合要求,但具体的活动目标不规范；音乐教学活动内容选择的依据符合要求,但具体的活动内容片面；音乐教学活动的实施步骤规范,活动中教师的状态良好,但材料准备简单、活动中幼儿的积极性一般,活动中师幼互动以教师的主动互动为主,活动实施取向以相互调试取向为主；教学活动评价的主体单一,且评价内容片面。影响A幼儿园音乐教学活动实施的因素主要有：教师因素,包括教师自身的教学态度不端正、音乐素养不高和人际交往能力不够；幼儿园因素,包括管理者对音乐教学活动领导力量没有得到充分发挥,幼儿园对音乐教学活动管理不到位,幼儿园对音乐教学活动的物质投入不足,对教师的培训效果不好；幼儿园外部支持因素,包括家庭、教育部门和社会教育机构三个方面。笔者结合A幼儿园音乐教学活动实施的现状和影响因素提出若干建议：第一,教师要不断提升自身实施音乐教学活动的水平,端正教学态度,提高音乐素养,加强与家长的联系；第二,幼儿园要满足音乐教学活动实施的需要,建立健全有效的管理机制,推动音乐教学活动实施的园本化进程,集中各方力量加大对音乐教学活动实施的物质投入；第三,幼儿园外部支持力量要不遗余力的配合和支持幼儿园音乐教学活动,家庭要给幼儿提供相关生活经验和音乐经验,相关教育部门要加大对幼儿园音乐教学活动实施的监管和指导,社会教育机构要以幼儿的发展为重。